Concepciones de infancia en el manual de convivencia: una mirada a los derechos y deberes en la escuela

Óscar Emilio Alfonso Talero; Luis Eduardo Sánchez Guzmán

doi:10.21789/25007807.1194

Enviado: 2017-03-17

DOI: 10.21789/25007807.1194

Concepciones de infancia en el manual de convivencia: una mirada a los derechos y deberes en la escuela

Óscar Emilio Alfonso Talero

Doctorando en Educación de la Universidad Católica Andrés Bello (Venezuela); Magister en educación de la Universidad Nacional de Colombia; Especialista en Didácticas para Lecturas y Escrituras de la Universidad de San Buenaventura (Colombia); Licenciado en Filosofía y Letras de la Universidad Santo Tomás (Colombia). Escritor de cinco libros de cuentos y ponente en simposios internacionales de la Universidad Central (Colombia).

Colegio Gerardo Paredes

oealfonsot@hotmail.com

http://orcid.org/0000-0002-3715-7365

Luis Eduardo Sánchez Guzmán

Magíster en docencia de la Universidad de la Salle (Colombia); Especialista en Educación Matemática, Universidad Pedagógica Nacional (Colombia); Licenciado en Matemáticas y Física, Universidad de Cundinamarca (Colombia). Coautor Infancia y Derechos, hallazgos desde la perspectiva escolar; además autor de Sugerencias metodológicas libro guía para docentes, Norma, Matemáticas Séptimo. Docente tiempo completo Universidad la Gran Colombia (Colombia), Facultad de Ingeniería Civil

Universidad la Gran Colombia

luiseduardosanchez@hotmail.es

http://orcid.org/0000-0002-7637-3554

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Número: Núm. 2 (2017)

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Alfonso Talero, Óscar E., & Sánchez Guzmán, L. E. (2017). Concepciones de infancia en el manual de convivencia: una mirada a los derechos y deberes en la escuela. Razón Crítica, (2), 107–131. https://doi.org/10.21789/25007807.1194

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Resumen

El presente artículo expone una síntesis analítica del proceso desarrollado en la investigación titulada “Concepciones de Infancia: su relación con los derechos y los deberes de los niños y las niñas. Estudio de caso sobre el Manual de Convivencia del Colegio Paulo Freire IED”. Para llevar a cabo la síntesis se expone el problema central de la investigación, los propósitos, el marco teórico, la metodología, los resultados y las conclusiones. En tal medida, se recalca que el estudio centra sus esfuerzos en el análisis del concepto de infancia y su relación con la realidad del espacio contextual del colegio, para así determinar si se coadyuva o no en el desarrollo de los derechos y deberes de los niños.

Palabras clave

infancia